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古贤治水思想对当代教育的启迪

古贤治水思想对当代教育的启迪

来源:本站原创 作者:佚名 浏览:240次

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    古贤治水,或引或疏,变水患为水利,实现人水和谐,泽被后世。在教育实践中,笔者认为,堵而添堵,疏而不“输”,取舍之妙,存乎一念。古贤治水思想也恰恰符合当代教育 “以人为本”、“因材施教”、“和谐发展”等诸多教育理念。批判性思考:循法自然,以人为本我们的先祖,习伴水而居,在尽情享受到水“利”的同时,也深受水之“害”。鲧治水,窃帝之息壤以湮洪水,九年未成,帝杀鲧于羽郊,鲧後生禹。大禹治水,以疏为主,疏导结合,终定九州。实现江河湖泊通畅,大水能蓄能排。李冰的都江堰工程让川西平原“水旱从人,不知饥馑,沃野千里”。这项千古不朽的水利工程实现了“循水则治,失之则乱”的理念与老庄“道法自然”思想的和谐融合。孩子最好的学习是实践,是生活,是孩子本身。作为父母,要帮助孩子,就应该真正了解孩子。很多父母给孩子的帮助,并不是孩子所希望的,关键是没有了解孩子的内心世界,没有把儿童当成儿童,而用命令、指责、控制、唠叨的态度去和孩子做单向交流,如同鲧治水,用控制和堵去“息壤湮洪”,结果愈堵……


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